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FUNDACIÓN DE LOS CLUBES ROTARIOS DE PANAMÁ

PROGRAMA DE LECTURA COMPRENSIVA GEORGE RICHA

2015

ANTECEDENTES

A través de una donación de 250 mil balboas de la empresa Microfinanzas, S.A., a la Fundación de los Clubes Rotarios de Panamá, gestionado por el Lic. Carlos Sucre del Club Rotario de Panamá, y ante la necesidad detectada en el país de reforzar la lectura comprensiva, nace la iniciativa del Programa de Lectura Comprensiva George Richa.

La Fundación de los Clubes Rotarios de Panamá acude a la USMA para desarrollar el programa y entre ambas instituciones lograr el aval por parte del Ministerio de Educación.

La idea original de la Fundación fue escoger una Escuela Pública del área de Panamá para que fuese el plan piloto y capacitar a los docentes de ese plantel y luego hacerles un seguimiento por espacio de un año para evaluar al final del año el impacto en los niños.

En base a esta idea original, la USMA procede a diseñar el programa y presentarlo al Ministerio de Educación.  El programa fue acogido por la Dirección Nacional de Formación y Perfeccionamiento Profesional del Meduca y ellos designaron a la Escuela Estado de Israel de la Región Educativa de San Miguelito para llevar a cabo el plan piloto.

 

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

  • Ofrecer conocimientos a los participantes acerca de las estrategias de comprensión lectora de manera que puedan aplicarlas a los estudiantes y éstos puedan mejorar la calidad y efectividad de la lectura.
  • Estimular a los docentes a través de diferentes metodologías de la comprensión lectora.

 

DESARROLLO DEL PROGRAMA

El I Curso de comprensión lectora  se desarrolló del 2 al 6 de febrero de 2015 en las instalaciones del edificio de postgrado de la USMA.

La facilitadora del curso fue la Profesora Concepción Vélez de la USMA.

Total de Participantes:  30 maestros de nivel primario de la Escuela Estado de Israel.

Duración de 48 horas presenciales, en horario de 8:00 a.m. a 4:00 p.m. de lunes a viernes.  El día sábado en el mismo horario se trabajó el módulo de la tecnología como apoyo y recursos didácticos en la estimulación de la lectura comprensiva.

Contenido temático:

  • Qué es lectura comprensiva
  • Qué es un lector
  • Características del texto que interfieren con la comprensión
  • Características del texto que facilitan la comprensión
  • Clases de lectura
  • Tipos de lectura
  • Estrategias antes, durante y después de la lectura
  • El proceso de lectura
  • Propuestas de lectura
  • Estrategias para resumir, sintetizar y desarrollar análisis crítico.
  • La lectura continuada
  • Comprensión lectora y vocabulario
  • Estrategias de intervención pedagógica para la lectura (cuentos, sopa de letras, adivinanzas, dominio silábico
  • Producción escrita
  • Herramientas informáticas como recursos de apoyo en el aula.

 

PLAN DE SEGUIMIENTO

Posteriormente a la ejecución del curso se ha planeado seguimiento trimestral a los docentes que tomaron la capacitación.  El seguimiento consiste en realizar visitas mensuales a los docentes para guiarlos en la planeación, Desarrollo y evaluación de estrategias para estimular la lectura de los estudiantes.

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